托班健康课有哪些
1． 初步知道样样食物都有营养，挑食偏食对健康有害。
2． 逐步做到不挑食、偏食，样样东西都爱吃。
重点与难点
1． 重点：使幼儿知道挑食偏食的危害。
说明
托班幼儿园小班健康课的课题包括：营养健康、安全保障、心理健康等方面幼儿园小班健康课的主要目的是为了培养孩子的健康意识，因此需要包含多个方面进行教育。
其中，营养健康是一项重要的课题，涉及到孩子吃什么、如何吃等方面；安全保障是另一个重要的课题，主要涉及到孩子的安全知识和自我保护能力；心理健康是指在情感和心理方面进行教育，以培养孩子良好的心理品质。
除了上述提到的课题，还可以包括体育健康、药品知识等方面的教育。
此外，班级教师和家长也应该共同协力，以帮助孩子在日常生活中掌握更多的健康知识，从而保证他们的健康成长。
托班健康课包括多种内容，旨在帮助幼儿养成良好的生活习惯和健康意识。其中主要包括营养饮食、个人卫生、运动锻炼、安全教育等方面。
通过课堂教学、游戏互动等形式，让幼儿了解身体的构造和功能，认识健康的重要性，学习如何预防常见疾病，并养成健康的饮食和生活习惯。
此外，托班健康课还将注重发展幼儿的社交能力和心理健康，让他们愉快地度过托班生活，为今后的成长奠定基础。
小班幼儿身心发展特点及措施
一、幼儿心理发展的一般特点：
1．认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。
如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因为“这一排比那一排短”。
可见，幼儿辨别数目的多少这要受棋子排列形式的影响。所以说幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。
2．心理活动及行为的无意性 幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。
3．开始形成最初的个性倾向 3岁前，儿童已有个性特征的某些表现，但这些特征是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。
幼儿个性表现的范围比以前广阔，内容也深刻多了。无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面，
小班幼儿的身心发展特点
一、生活范围扩大
3岁以后，儿童的生活发生了重大变化，他开始上幼儿园了。这种变化意味着：他从只和亲人接触的小范围，扩大到和更多的成人及许多同龄人一起生活的大范围。
那些没有进入幼儿园的儿童，也开始在各种场合，和更多的人接触。
二，幼儿身体和手的基本动作已经比较自如。
由于骨髂肌肉系统的发展，大脑控制调节能力的增强，加上上学前期所学会的技能和取得的经验，3—4岁儿童能够掌握各种粗浅动作和一些精细动作。
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