怎样教小班的幼儿对物体按大小，长短来分类
1.从一堆物体中，根据范例和指示分出一组物体。
2.按物体的某一特征（颜色、大小、长短、形状、名称等）分类。
3.区分并说出和「许多」，并理解其关系。
4.学会对应并在此基础上不用数进行两组物体多、少、一样多的比较 中班： 1.按物体的某一特征（如高矮、粗细、厚薄、轻重）分类。 2.按物体的数量分类。 大班： 1.按物体的两个特征分类和自由分类。 2.在分类过程中基本理解类与子类、整体与部分的关系。
小班面积指的是哪些的面积
林班（ Compartment）是 一种长期性的林业地域区划单位。为了便于经营管理工作和合理组织林业生产，把林区划分为许多林班。因森林经营强度不同，林班的平均面积不一，一般为50一200公顷。林班之间有林班线，林班线或以山脊、河流、沟谷、道路等自然地形为界或A-r伐开。林班用号码或地名命名，在平面图上，以阿拉伯数字从西北向东南的顺序从左列右，自上而下的进行编号。小班是进行森林经营、组织木材生产的最小单位，也是调查设计的基本单位。在作业区内把立地条件、林分因子、采伐方式、经营措施相同和集材系统一致的林分划为一个小班。小班界限按集材系统以自然区划为主。一个小班的面积，一般以5公顷左右为宜，最大不应超过20公顷。林班的特点：林班在林场范围内，为便于调查设计和经营管理而将林地划分成许多面积比较一致的基本单位。林班具有永久性质，境界线要有明显的标志，并加以编号。林班的面积因森林经理的等级(强度)不同而异。1级经理时为50—100公顷，Ⅱ、Ⅲ级经理时为100～200公顷，在集约经营条件下，可小于10公顷。参考资料来源：
小班面积指的是物体所占一个平面图形的大小，表面积指立体图形的多个面的面积和。研究的范围不一样。物体表面都是有大小的，接触到的封闭图形也是有大小的，这些物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
小班教案，学习排序(大小,长短,高低)
教学目标： 1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。 2、愿意大胆描述自己的排列顺序。 教学准备： 幼儿每人3～4根吸管、排序板等。 教学过程： （一）引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。 （二）按长短排序1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。 2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。 3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。 教学延伸： 1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。 2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。误区之一：写教案=备课；误区之二：教案越详细越好；误区之三：教案可有可无。
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