幼儿园个案观察记录范本
午餐前,孩子们一个接一个的入厕小便洗手做餐前准备。而南南则躲在男孩子的小便池边上东瞅瞅西看看,完全没有离开盥洗室的意向。
保育老师请他加快速度,南南听了,皱着眉头往教室里走。他先是在蔬菜那组排队,拿到餐盘后并没有加菜而是转身走向荤菜那组,轮到他之后,也没有加菜,又转而去米饭那组排队,最终餐盘里只有一些白米饭。当大家都开始吃的时候,南南慢吞吞的走到这些菜面前,不紧不慢的加菜,脸上没有任何表情。
我问他:“为什么现在才添菜?”
他抬头看看我,然后低头对着餐盘说:“我只是看看今天吃的是什么。”
“那为什么排队看到了,又转身走了呢?”
他依旧低着头,用很小的声音说:“我想看看好不好吃。”
我摸了摸他的头,请他回到座位用餐。吃午餐时,他细嚼慢咽,动作十分慢,几天下来,总是最后一个吃完,但却吃的很干净。
幼儿园小班成长档案有趣的发现咋写
1. 有趣的发现2. 幼儿园小班成长档案记录了孩子们的成长历程,通过观察和记录,可以发现很多有趣的事情,比如某个孩子在某个时期突然变得特别喜欢画画,或者某个孩子在某个时期开始表现出对数学的浓厚兴趣等等。
这些发现可以帮助老师更好地了解孩子们的兴趣爱好和特长,为后续的教学和引导提供参考。
3. 在写幼儿园小班成长档案有趣的发现时,可以结合具体的案例进行描述,比如某个孩子在某个时期的行为表现、语言表达、情感变化等方面的变化,然后分析这些变化的原因,最后总结出对孩子成长的启示和建议。
同时,也可以结合其他教育理论和实践经验进行,进一步探讨如何更好地记录和发现孩子们的成长点和潜力。
小班社会《照顾娃娃》教案及反思
1.教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法,能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于教学中理论联系实际,培养分析问题和解决问题的能力。3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录,也是教师教学理念和教学思想的真实体现,因此是教育教学研究的宝贵资源,是教师之间交流的重要媒介。到此,以上就是小编对于小班个案观察记录分析与措施的问题就介绍到这了,希望介绍的3点解答对大家有用,有任何问题和不懂的,欢迎各位老师在评论区讨论,给我留言。