如何促进小班幼儿健康领域动作发展
白日依山尽，黄河入海流。
儿童冬学闹比邻，据岸愚懦却子珍。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
人皆苦炎热，我爱夏日长。
南邻更可念，布破冬未赎。
中班幼儿的行为表现
活泼好动 正常儿童都是好动的.幼儿不停地变换姿势和活动方式.如果要求幼儿安静 地坐着,过不了多久,幼儿就有疲劳表现,不断地打呵欠,伸懒腰,他们就会动 动手,踢踢脚,做各种小动作.幼儿在自由活动时,在相当长时间内持续地跑跑 跳跳,却不感到疲倦.幼儿总是不停地看、听、摸、动,见到新鲜的东西,总是 要伸手去拿或摸,能够放到嘴里的,总是要放到嘴里
2.
思维具体形象 具体形象性是学前儿童的特点.小班幼儿主要依靠行动进行思维,中班则主 要依靠表象——头脑中的具体形象进行思维.比如中班幼儿计算物体的数量,虽 然可以不用手指直接点着去逐个地数,但是头脑中必需有物体的形象,而不能依 靠抽象的概念,他只能知道几个苹果加几个苹果是多少个苹果,不能用抽象的数 概念几加几.中班幼儿的思维方式是非常具体的
3.
开始接受任务 对小班的幼儿布置任务,一般需要结合他的兴趣.严格地说,小班幼儿还不能 理智地按任务的要求行动.小班幼儿的行动往往受情感支配,常常是无意性的. 中班幼儿开始能够接受严肃的任务.在日常生活中,4 岁以后的幼儿对于自己所 担负的任务已经出现最初的责任感.
1、注意力集中了。
集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一堂课15分钟，中班为25~30分钟。
2、能动能静。
反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。
3、嘴巴甜。
这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字。千万别忘了来点表情。举例：
4、聪明中的麻烦。
处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题，安排角色，独立游戏。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。而且，有了相对稳定的游戏伙伴，“铁哥们，好姐妹”。我们的孩子多聪明，可是麻烦哪儿来呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，（结合活动举例：小指勾一勾）不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为。我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。
他们的行为表现通常是活泼、好奇、探索、社交和喜欢学习。他们喜欢参与游戏、活动、手工制作和艺术创作，表现出强烈的兴趣和热情。同时，他们也会表现出一些羞涩和胆怯，尤其是在与陌生人或同龄人交往时。总的来说，中班幼儿是一个充满活力和好奇心的年龄段，他们正在经历成长和发展的关键时期。
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