如何培养小班幼儿分类整理
好习惯都是从小养成的，而且越小越容易培养。孩子都会把房间弄得一团糟，所以就需要家长带着孩子一起收拾。
在孩子很小的时候，可以一边收拾，一边教孩子，“小熊要回家了，小火车也该睡觉了”。示范给孩子什么东西放在哪里。
孩子大一些后，开始说不，可以以游戏方式进行，比赛谁收的快、谁来帮我找找积木要让在哪里等。
懂事后，就开始立规矩，必须收好不玩的玩具，才能开始下一项活动；每天晚上没有收好的东西，就会被统一收走，一周不能再玩了（或者先被收到一个地方，一周之内都能收拾好房间才能拿回）；家里所有成员都会执行，孩子也可以收走大人没收拾好的东西等。
总之，一方面家长要做榜样，另一方面，要以游戏和规矩的形式进行。孩子容易接受和执行。同时要及时表扬和鼓励孩子收拾得整齐、累了也坚持、会分类，总之希望孩子怎样，就夸什么。
小班社会《哪些是学习用品》教案
活动目标： 1.认识学习用品，知道他们的用途。 2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。 3.逐步学习自己整理文具，增强做一名小学生的愿望。 活动准备： 1.每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。 2.情境表演：《两个小朋友》（小学生自己收拾文具盒的情景，一个会自己收拾，一个不会收拾。）活动过程： 1.谈话，书包里有什么。 师（出示书包）：小朋友，这是什么啊？（书包）那你们知道书包里有些什么物品？（书、本子、铅笔盒等等）2.认识学习用品，并知道它们的用途。 (1)逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿讨论各种物品的用处。 (2)引导幼儿将这些物品进行归类。 师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。 (3)形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。 3．观看情境表演《两个小朋友》，比较两个小学生（小明和小方）的文具有什么不同。 幼儿表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。 (1)师：两个小朋友的表演你发现了什么？（一个整理的很快，另一个还没整理好）(2)为什么会这样的，你觉得应该怎么做？ 师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。）你喜欢小明还是小方？（为什么？）(2)师小结：学会自己收拾文具学具很重要。 3.讨论：小朋友我们应该怎样爱护自己的学习用品？ 4.幼儿讨论收拾文具的方法，学习将自己书包里的学习用品收拾摆放整齐。 (1)请两至三名幼儿示范收拾文具的方法。如何收拾的好，为什么？收拾的不好，请幼儿指出怎样改正。 (2)幼儿共同操作收拾整理自己的文具和学具。 5.创设“上课，下课”情况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的快乐。 比一比：看谁收得又快又整齐。
怎样教小班的幼儿对物体按大小，长短来分类
1.从一堆物体中，根据范例和指示分出一组物体。
2.按物体的某一特征（颜色、大小、长短、形状、名称等）分类。
3.区分并说出和「许多」，并理解其关系。
4.学会对应并在此基础上不用数进行两组物体多、少、一样多的比较 中班： 1.按物体的某一特征（如高矮、粗细、厚薄、轻重）分类。 2.按物体的数量分类。 大班： 1.按物体的两个特征分类和自由分类。 2.在分类过程中基本理解类与子类、整体与部分的关系。
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