小班幼儿争抢行为的现状
生活教育理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一”。对于刚进幼儿园这个小社会的小班幼儿说，难免有些陌生。小班的幼儿在与自己的小伙伴交往中经常会出现争抢的行为，小班幼儿的争抢行为，我认为需要找到它的原因。
一、小班幼儿争抢行的分类与状况分析
（一）幼儿自发的争抢行为
幼儿刚刚踏入幼儿园，进入到人生第一个小集体，他们常常会为了一个东西抢得不肯放手，时常有不达目的不罢休的态度，即使这个东西还有同样一份摆在他们的面前，但他们仍然会拼命抢别人手里的，如果自己在争抢过程中失败了就会去找老师打小报告或者小朋友们之间会哭闹，甚至可能大打出手，伤及对方。
（二）幼儿为了表现自己而产生的争抢行为
在幼儿园里，在课堂上，在回答问题时有些幼儿会都抢着回答甚至还没等教师问完问题，以显示自己比别人知道得多，达到一种自我成就感。在与小朋友们玩玩具时，自己搭好的东西就立马拿去给老师看，不顾其他幼儿，尽可能想表现给教师看。
（三）幼儿模仿其余幼儿的争抢行为
在幼儿园里，有一个小朋友在争抢别人的玩具，被另一个幼儿看到了，他觉得很有趣便无意识地上前一同争抢，甚至许多幼儿蜂拥而上，以“凑热闹”的心态上前争抢。
小班幼儿争抢行为是每天都要发生几起的，因为玩具是共享的，每组小朋友都是互相穿插着玩，就有各别的小朋友争抢自己喜欢的玩具，这就是老师每天观住的焦点，一但争抢玩具的发生，老师会耐心的说服小朋友这是不对的，要相护的团结，不要抢玩具，让每个小朋友都能有玩具玩。
幼儿同伴争抢行为是幼儿之间的出现的互动关系，是最少两个人之间的社会交换活动。
这种关系是幼儿之间的对立关系，出现矛盾的幼儿有直接的、公开的、非常明显的对立。
心理对立能凭借面部表情以及声调得知，比如面色阴郁或加大声音。行为对立的程度更加激烈，比如争吵、打架等。
幼儿喜欢打人的原因和对策
可能孩子对小朋友的安全感建立得不好，所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到了威胁，然后主动进攻。
这时候妈妈应该多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。
还有一种可能就是孩子不知道如何表达自己的情绪，比如小朋友总是做些他不喜欢的事情，他想拒绝这件事情，但不知道如何去表达。所以就用打人的方式来解决。
这时候妈妈应该教他用语言来和别人表达思想，加强用语言来解决问题的能力。当然完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待。
孩子爱打人的原因
婴幼儿打人的常见原因，常与口语表达能力或问题解决方式不足等因素有关，因为在此阶段，婴幼儿的口语表达才刚开始发展，尚未能灵活表达或应用，容易以肢体动作的方式来表达自身需求。
1、父母要换位思考
家长要站在宝宝的角度上来考虑问题，理解并接纳他在社交上的缺点。宝宝并非天生就具有社交能力，无法一开始便彬彬有礼，乖巧懂事。他们的社交能力也是在练习和实践中逐渐发展的，作为父母，应该理解他们的情感，接受他们的行为，然后再开始慢慢教导。
2、理性应对孩子间的冲突
宝宝之间发生争执，父母都会感到非常头疼，担心孩子受伤，也担心孩子间的关系会破裂，甚至会担心家长之间的关系会受到影响。父母需要认识到的是，有时候宝宝之间的冲突是一种正常的现象，不需要家长的刻意干涉。有时无需理会，过不了多久孩子们也会一起开心地玩耍。

到此，以上就是小编对于小班幼儿打人个案分析的问题就介绍到这了，希望介绍的2点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
