托班上厕所幼儿观察记录与分析措施
观察记录：
某幼儿在托班上课时，常常会频繁地提出要去上厕所。经过观察，发现该幼儿在上厕所时，会花费较长的时间，而每次上完厕所后，他的衣服都会被弄湿，需要更换。同时，在上完厕所后，该幼儿也不太能独立完成更衣过程。
分析措施：
1. 对幼儿进行身体检查，了解是否存在某些生理上的原因导致他上厕所频繁且花费时间长。
2. 定期提醒和动员幼儿尽量在课间时间或上课前后去解决上厕所的需求。
3. 加强对该幼儿的个人卫生教育，教育他正确的解决上厕所的方法。
4. 对该幼儿进行自理能力的训练，特别是更衣过程的训练，同时可以为其安排更衣小助手，提高其自理能力。
5. 加强与该幼儿及其家长的沟通，共同协作，促进该幼儿的身心健康成长。
幼儿园老师对小班幼儿尿裤子，进行观察分析，发现幼儿有一个坏习惯，有尿不及时上厕所，任其尿裤子，通过和家长沟通，要采取补救措施，先进行思想教育，引导幼儿有尿就要上厕所不能憋尿，这样对身体不好，老师家长随时提醒他上厕所，帮幼儿改掉尿裤子的坏毛病。
记录小朋友大小便次数是否规律
① 表达便意和如厕需求：观察幼儿有排便迹象时，引导其用语言描述。
② 将便意和如厕联系起来：观察到幼儿有排便迹象时，可提前提醒幼儿坐在便盆上完成排便。
③ 使用儿童便盆如厕：通常餐后20-30分钟内儿童排便概率较大，可提前提醒幼儿坐在便盆上完成排便。幼儿尝试成功后及时积极回应。如发现不规律排便，可2-3小时尝试一次。但训练不可过于频繁，以免影响儿童便意感受和排尿控制练习。每次坐盆5分钟左右如无排便则停止，隔段时间或待出现便意时再做尝试。
④ 逐渐脱离尿布：视情况给幼儿除去尿布，既便于幼儿有便意时快速坐盆，又能在坐盆失败弄脏身体时感受排便过程。
⑤ 失败正确处理：训练过程经常会出现控制失败，即使如厕训练初有成效时，也可能重新出现如厕失败现象，可能与儿童相关能力仍未成熟，或试图进行更复杂的控制，或专注玩耍有关，养育者对此现象应有心理准备，不可因此指责、羞辱儿童，不应表现出厌恶或暗示羞辱感，冷静地进行清洁处理即可。
幼儿园小班上厕所常规训练方法
1、知道班级入厕的地方，学习自己上厕所，知道大小便即使入厕。
2、欣赏“我会自己小便”，了解正确的小便方法，初步指认自己是男孩子还是女孩子。
3、小便后主动寻求帮助，并塞好衣裤，养成良好的卫生习惯。
如何做好小班幼儿盥洗，如厕，喝水工作
1、有秩序的进行盥洗2、六步洗手法3、洗手前挽袖子4、吸收后冲洗水龙头，双手合十向水池甩手5、擦手后整理好袖口和毛巾
洗手
1．在保教人员提醒下知道饭前、便后及手脏时洗手。
2．在保教人员帮助下，知道洗手前要挽袖子。3．能在保教人员的提醒和帮助下洗净双手。 1．洗手前会挽袖子，洗手时不玩水、不玩香皂，节约用水。2．饭前、便后及手脏时能主动洗手。中班洗手方法基本正确，大班洗手方法正确。
3．能有秩序地洗手。 1．帮助、指导幼儿挽袖子，防止衣袖弄湿。2．帮助幼儿打开水龙头并调至合适的水流。3．关注幼儿洗手过程，可和幼儿一起洗手。 1．提醒幼儿在洗手时保持安静有序，发现有打闹、玩水等情况，及时提醒和纠正。2．提醒幼儿用正确方法洗手，
到此，以上就是小编对于小班幼儿入厕案例分析的问题就介绍到这了，希望介绍的3点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
