蒙氏数学线上游戏怎样进行
活动目标：1.能表述5以内的相邻数 2.初步理解相邻数之间多1少1的关系 3.提升幼儿的观察力。 活动准备： 教具准备：数字与筹码，动物图片，房屋挂图一个， 学具准备：数字与筹码，数字接龙卡， 操作册第4册35-36页 活动过程： 一．预备活动： 师幼互相问候 走线，线上游戏碰一碰，两个小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰头，脚，屁股等 二，帮助理解相邻的意思。 找邻居： 老师现在和小朋友玩一个游戏找邻居，坐在我们旁边的小朋友就是我们的邻居了，小朋友现在看一看你的邻居是谁，小朋友就把你旁边坐的小朋友的手举起来(教师示范)问几个小朋友后总结：小朋友都有两个邻居一个在左边一个在右边。 三．集体活动 森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子，它把一号分给了小猴，二号分给了小猫，三号分给了小猪，四号分给了小鸭，五号分给了狮子，动物宝宝也有了邻居我们一起看一看他们的邻居是谁?二号小猫的邻居是：引导幼儿用完整的话说出，二号小猫的邻居是一号的小猴和三号的小猪，并依次问三号，四号。 1.小朋友真棒，(出示拟人化数字手偶)数字宝宝说：小朋友刚才都找到了自己的邻居也帮小动物们找到了邻居可我不会找邻居，小朋友快帮帮我吧，让我们给数字宝宝排好队，然后找数字宝宝的邻居是谁。
蒙氏教学三步骤
蒙氏的三段式教学法即命名、指认、回忆。
蒙氏教学的三个步骤是观察、引导和感官认知。
首先，观察是蒙台梭利三步教学法的第一步。教师需要仔细观察孩子的行为和兴趣，以了解他们的需求和兴趣。通过观察，教师可以发现孩子对哪些事物感兴趣，以及他们喜欢的学习方式。这有助于教师提供适当的教育资源和材料，为孩子的学习提供支持。
其次，引导是蒙台梭利三步教学法的第二步。在这个阶段，教师需要根据孩子的兴趣和需求，提供适当的教育资源和材料。教师需要引导孩子自主地探索和学习知识，以便能够更好地满足他们的需求和兴趣。这需要教师具备高度的专业知识和技能，以便能够更好地指导孩子的学习。
最后，感官认知是蒙台梭利三步教学法的第三步。这一阶段的目标是帮助孩子通过感官体验来认识周围的世界。教师可以通过展示实物和名称之间的关系，帮助孩子建立物体和名称之间的联系。然后，教师可以逐步引导孩子从认识单一物体到认识类似物体之间的差异，提高他们的辨别能力。
在感官认知阶段，教师还可以通过让孩子触摸、闻、尝等方式来加深对实物的认识和理解。这种教学方式有助于提高孩子的感知能力和语言能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
总之，蒙氏教学的三个步骤是相互联系、相互支持的。通过观察和引导，教师能够帮助孩子发现自己的兴趣和需求，并提供适当的教育支持。通过感官认知，孩子可以更加深入地了解周围的世界，提高他们的感知能力和语言能力。这些步骤的有机结合有助于实现蒙氏教学的目标，即培养孩子的独立性、自主性和创造性。
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