民间游戏小风车转转转教学反思,小班小风车教学反思简短

　　《小风车转转转》的活动虽然在三年前的托班就已经比较成功的开展过，但我仍然在活动前针对原来的教案，结合我班幼儿的实际情况，做了实践前的再思考。

我保留了原来的基本环节，在细节上做了一番改动。我认为我班幼儿注意集中的时间短，应该更多注重吸引幼儿的注意。因此，我在这方面运用了一些策略：在导入兴趣环节，用较短的时间集中幼儿的注意，然后“和风车打招呼”从情感上入手吸引幼儿对风车发生兴趣，再以色彩来吸引，巩固孩子的兴趣

中班风车站起来活动教案反思，老师在手工课上组织小朋友做风车，老师，帮助每个小朋友做了一个小风车，老师问小朋友，咱们的风车做好了，可是风车怎么才能转起来呢？

小朋友说风车只有在风吹动的情况下才能转起来，咱们去外面做游戏，好不好？

老师说好的，想让咱们的风车转起来，咱们就出去做游戏

风筝的来历在幼儿园教学中有一定的反思价值。首先，我们知道风筝起源于中国，拥有悠久的历史和文化内涵。通过向幼儿介绍风筝的来历，可以帮助他们了解中国传统文化的一部分，培养对历史和传统的尊重和兴趣。

其次，风筝不仅仅是一种游戏，它还有着许多教育意义。让幼儿亲自制作和飞行风筝，可以培养他们的动手能力和艺术创造力。同时，风筝飞行时的运动与物理原理相关，可以引导幼儿体验科学与自然规律。

此外，风筝还能培养幼儿的观察力和集中注意力。在与风筝相互作用的过程中，他们需要不断观察并调整风筝的角度和力度，从而保持风筝在空中的稳定飞行。这种集中注意力的练习对于幼儿学习和日后的生活中具有重要意义。

在幼儿园教学中，通过风筝活动的设置，可以给幼儿提供一个探索和学习的机会，激发他们的好奇心和学习兴趣。此外，风筝活动还可以培养幼儿的团队合作意识，因为多人同时操控风筝需要互相协作与沟通。

总的来说，风筝的来历在幼儿园教学中能够引发一系列的反思，并为幼儿的综合发展提供丰富的学习与体验机会。通过风筝活动，幼儿玩乐中学习，发展他们的认知、动手能力以及社交技能，为他们未来的学习和生活奠定扎实的基础。

在讲述风筝的来历时是否以孩子们能听得懂的语言来陈述

课堂中是否展示一下风筝，或者是让孩子们参与与风车有关的活动？让孩子们更有体会。

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