小班科学水中作画教案
水中作画
设计意图:
五彩的颜色漂浮在水面上,然后用工具随意拨弄,让它变成千变万化的水上画,拿纸在上面一放,一张神奇的水中画就完成了。这个过程就像变魔术一样,幼儿怎能不喜欢!水中画色彩、形状的变化,带动幼儿展开无限想象,让幼儿在玩中感受水中画的魅力,通过滴一滴、刮一刮、点一点、画一画、印一印,就变成一幅神奇的、五彩斑斓的图画,体验水中作画的乐趣。
活动目标:
1.尝试画水影画,学习用牙签在水面上简单绘画的方法。
2.根据颜料滴在水中呈现的图形,发挥想象力,大胆作画。
3.勇于创作,乐于探索奥秘,体验水影画的乐趣。
活动准备:
知识经验准备:幼儿有拓印的经验,认识国画材料。
物质材料准备:盆、水影画颜料、墨汁、牙签、水粉纸、抹布、作品展示板。
小班科学实验纸上彩虹教案
活动目标:
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作。学习用七种颜色画出彩虹。
活动准备:
1、雨后带幼儿观察彩虹,“彩虹图片”
2、幼儿用书,纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程:1、我们都知道夏天是一个多雨的季节,夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色,它是由哪些颜色组成的?
2、夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨?
3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹,对吗?如果太阳不出来,能看到彩虹吗?
实验目标:让幼儿了解“毛细现象”的原理 ,是纸巾内部有许多细小的毛细管,水吸附在这些毛细管道内侧,由于内聚力与附着力的差异,水能慢慢的将颜色输送到纸的其它地方。
实验准备材料:
1.一张餐巾纸
2.一个装有清水的杯子或盘子
3.各种颜色水彩笔
第一步:
在餐巾纸上依次涂上水彩笔,让餐巾纸的一端变成彩色。
第二步:
拿起涂好颜色的餐巾纸,将有颜色的一面轻轻接触清水,让餐巾纸充分吸收水分。
第三步:请幼儿操作。
三原色科学小实验教案
教案标题:三原色科学小实验
教学目标:
1. 理解三原色的概念及原理。
2. 学会通过简单实验观察和混合三原色。
3. 培养学生动手实践和科学观察的能力。
教学准备:
1. 红、蓝、黄三种彩色水彩颜料或彩色纸。
2. 透明杯子或烧杯。
3. 海绵或刷子。
4. 白纸和彩色纸。
5. 黑色细线或棉线。
教学步骤:
步骤一:引入
1. 向学生介绍三原色的概念,并解释它们是光的三个基本颜色。
2. 通过举例子,让学生理解三种原色的混合可以产生其他颜色。
3. 提问学生,他们知道的三种原色是什么以及它们分别对应的颜色是什么。
步骤二:实验一——混合三原色
1. 将红、蓝、黄三种彩色水彩颜料涂在一张白纸上,分别用一个海绵或刷子将它们均匀涂开。
2. 观察三种颜料的颜色和位置,询问学生他们的发现。
3. 将红色和蓝色颜料混合在一起,让学生观察并描述新颜色。
4. 将红色和黄色颜料混合在一起,让学生观察并描述新颜色。
5. 将蓝色和黄色颜料混合在一起,让学生观察并描述新颜色。
步骤三:实验二——三原色的反向混合
1. 准备一张白纸和红、黄、蓝三种颜色的彩色纸。
2. 将红、黄、蓝三张彩色纸上各穿过一个小洞,并用黑色细线或棉线将它们串起来,使纸张悬挂在空中。
3. 将白纸放在纸张下方,让纸张透过小洞对白纸进行观察。
4. 观察学生看到的颜色,并让他们描述观察结果。
5. 解释学生实验中观察到的现象以及它与光的三原色的关系。
步骤四:总结与拓展
1. 向学生复习并总结实验中观察到的现象。
2. 引导学生思考,如果将红、绿、蓝三种颜色的光混合,会得到什么颜色。
3. 鼓励学生思考并尝试自己设计一个与三原色相关的实验。
补充活动:
1. 提供彩色纸和剪刀,让学生自由进行剪纸和拼贴创作。
2. 引导学生观察身边物体的颜色,并尝试用三原色来描述它们。
教学反思:
通过这个实验,学生可以亲身体验到三原色的混合和分解。同时,通过观察和描述,学生可以加深对三原色概念的理解,并培养了他们的观察和实践能力。为了更好的巩固和拓展这个概念,可以引入更多与三原色相关的实验和活动。
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