小班幼儿娃娃家，有哪些游戏区角
“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一。
游戏过程为教师和幼儿一起创设贴近幼儿生活环境的各种情境,让幼儿在自由的角色扮演活动中,创造性地表达自我。“娃娃家”游戏对于幼儿的身心健康以及情感、能力的发展具有多方面的作用:(一)让幼儿在家的环境中找到安全感小班幼儿刚刚从不同的家庭来到幼儿园,还处在分离焦虑时期。面对陌生的环境,陌生的群体,他们首先面对的就是如何克服分离焦虑。这时幼儿在进入娃娃家游戏时呈现出的情况是:需要教师照顾得多,又依恋大人,常常是集体都来到娃娃家中,表现出很强的从众心理。这一方面需要教师细心照顾,尽快与幼儿建立亲密的关系。另外从环境的设置上应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则,创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境,营造温馨、快乐的“家”的氛围。多提供新奇有趣的玩具,玩具能吸引他们的注意力,激发他们参与游戏的愿望,积极进入到游戏情景中。娃娃家区角规则
《幼儿园》娃娃家进区规则是分成三个阶段：
小班：
规则意识较差，具体形象思维，更青睐用直观的方式理解事物。因此，小班进区规则要形象有趣、色彩鲜艳、以图为主。
中班：
有了一定的集体意识，建议中班孩子参加规则的制定，图文结合。
大班：
已经适应幼儿园生活，建议由大班孩子共同商讨，自主制定规则，文字更多或者纯文字。
幼儿园新学期小班区角创设，环境布置有什么好提议
新学期小班的区角创设、环境布置非常重要。
一：环境布置
刚入园的小班幼儿由于年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，对周围陌生的环境会有一种恐惧感，是分离焦虑最容易产生的时间。
在这个阶段，所创设的环境最重要的是能够稳定幼儿情绪，满足他们获得安全的需要，让他们对班级有归属感，所以环境创设模拟“微家庭”很有必要。
活动室布置要温馨，色彩明朗，材料选择柔软亲自然的，也可以提前收集一些孩子自己喜欢的毛绒公仔、玩具等布置环境。
还需要提前收集孩子的艺术照、和爸爸妈妈一家人的全家福，把这些相片作为素材布置在班级显眼处，让孩子可以很容易看到，产生亲近感和熟悉感，降低对陌生环境的不安情绪，缓和分离焦虑。
让活动室有家的感觉，给孩子一个可以和家人建立联系的环境，让孩子有归属感。
二：区角创设
幼儿园的区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，能满足幼儿个体发展的需要，是发展幼儿能力的一种教学形式。
小班的区域活动创设时要符合小班幼儿的年龄特点。
幼儿园小班可以做什么区角
区角有：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”。
《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，它能充分满足幼儿的自由操作，能激发幼儿主动参与游戏，进而对活动产生兴趣，促进幼儿各个方面能力的发展。
小班幼儿刚入园，分离焦虑产生，情绪很不稳定，容易冲动，经常会大哭大闹，从小班幼儿新入园的特点出发，我们的区角活动将成为幼儿个别化学习的主要载体。同时，为了使幼儿真正在自主的游戏状态中参与自主的个别化学习或小组学习，也使教师有更多的机会关注到每个幼儿的发展，从而帮助幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。
建立区角的宗旨：
要坚持以幼儿为主体。小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动。因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。
要与教育目标和内容同步。区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程。
要具有相对的动态性。不断变化发展的教育环境，有利于激发幼儿的求知欲和探索欲，有利于幼儿多元智力的开发和个性的发展。因此，活动区角要具有一定的动态性和可变性。
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