简述学前儿童集合与分类能力的教育策略
学前儿童集合与分类能力的教育策略主要包括以下几个方面：
引导幼儿发现事物的共同特征，培养幼儿的抽象概括能力。利用日常生活中的各种机会，如整理衣物、玩具等，引导幼儿发现事物的共同特征，理解集合的概念。
根据不同的年龄发展阶段开展适宜的分类活动。小班幼儿主要按照事物的外形特征或量的差异进行分类，中大班幼儿则可以逐渐学习按照多种特征、内在物理特性进行分类，并感知集合间的包含或相等关系以及两个集合间的交集、并集等概念。
提供有多重维度差异的感知操作材料，指导幼儿学习分类。通过提供具有多重维度差异的感知操作材料，让幼儿在操作中感受集合的概念，并学会分类。
以上策略可以帮助学前儿童更好地理解和掌握集合与分类的概念，提高他们的抽象概括能力和思维水平。
中班幼儿根据什么进行分类
物体分类的教学，一般应按照由易到难、由简到繁的原则进行，同时，尽力结合已学的有关数、量、形等方面的知识。
（一）把相同的名称的物体放在一起
教小班幼儿对物体进行分类时，首先要教他们学会从一堆物体中，找出相同名称的物体。开始教学时，可以给幼儿一些同样颜色、同样大小的物体，让幼儿找出相同名称的物体，以后，逐步教幼儿能排除物体的颜色、大小等干扰，而把相同名称的物体找出来并放在一起。
（二）按物体的外部特征分类
教师指导幼儿根据物体的外部特征分类时，应根据不同的年龄提出不同的教学要求：
（1）、在小班教幼儿按照物体进行按物体的颜色分类时，教师可以供给幼儿形状相同、颜色不完全相同的物体。
（2）、在中班，教师可以供给幼儿形状、颜色不完全相同的物体，要求幼儿能排除物体的形状干扰，正确的按物体颜色分类，
（3）、在大班，教师可要求幼儿能排除物体的大小、形状的干扰，正确的按照物体的颜色（包括混合色）进行分类。
2、按物体的形状分类
教幼儿按物体的形状分类，易于在教的过几何图形的基础上进行，也应根据年龄提出不同的要求；在小班教学时，可以供给他们颜色相同而形状不同的物体；在中班、可以供给幼儿颜色不同
鞋的分类讲授语
可分为军用鞋、生活鞋、运动鞋、职业鞋和医疗矫正鞋等。
1、军用鞋:航天鞋、步兵鞋、作训鞋、伞兵鞋、丛林靴、沙漠作战靴、坦克靴、潜艇靴、消防靴、飞行靴以及交警穿用的工作靴等都属于军用鞋。
2、生活鞋:拖鞋、棉鞋、正装鞋、时装鞋、休闲鞋等;旅游鞋也属于民用
鞋。
3、运动鞋:球类鞋、跑步鞋、田径鞋、野外鞋、野外鞋、水上鞋等;舞蹈鞋、戏剧鞋、冰鞋、戏剧鞋、足球鞋、篮球鞋、杂技鞋、登山鞋、跳伞鞋、举重鞋等都属于运动鞋。
4、职业用鞋或生产鞋:主要有炼钢鞋、护士鞋、空姐鞋、劳保鞋等,劳保鞋又叫工作鞋,包括司机鞋、防油鞋、防刺鞋、地质鞋、防腐蚀鞋、防砸鞋、防辐射鞋等。
5、医疗矫正鞋包括:高跟鞋、高底鞋、糖尿病鞋,磁疗鞋、脚癣鞋、护踝鞋或小儿麻痹鞋等。
二、按跟型工艺分类
可分为卷跟鞋、压跟鞋和坡跟鞋等。
1、卷跟鞋:是将鞋跟扣压在鞋的帮脚和内底上,因而外形显得很美观,而且有利于提高鞋跟和鞋帮粘合的牢度。
小班绘本书分类
小班绘本分类：1/有关爸爸妈妈形象的。
2/引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的。
3/引导小朋友告别害怕与恐惧的。
4/鼓励小朋友自由创作的。
5/引导小朋友珍惜友情。
6/激发小朋友对读书的兴趣的。
到此，以上就是小编对于小班归类和分类的区别是什么的问题就介绍到这了，希望介绍的4点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
