如何选择合适的幼儿儿童文学作品
一、对作品主题的选择
幼儿在社会化成长过程中，有许多思想需要培养，有许多行为需要养成，让幼儿经常欣赏优秀的儿童文学作品，就会逐渐培养起他们良好的思想和良好的行为。对小班的幼儿应选择如俄国阿.托尔斯泰的童话《拔萝卜》，教育幼儿团结友爱，互相帮助；中班的幼儿对主题的理解在逐渐增强，如佚名的《狼来了》，培养儿童诚实不撒谎的好品格；大班的幼儿对主题则带有思考性，如童话《小猫钓鱼》，养成儿童做事专心致志。童年时期是儿童心理发展的重要时期，个性倾向以及社会道德行为的能力正逐步形成。他们所能接受的儿童文学的主题应明朗、健康、积极向上。
二、对作品题材的选择
由于儿童的年龄不同，对生活的认知经验存在着明显差异，因此对题材的选择也要因儿童年龄而异。幼儿时期的儿童正处在认识世界的初级阶段，生活的主要部分就是吃、喝、玩兼学习，这时的文学题材应以描写幼儿生活为主。作家金逸铭的儿童科学诗《字典公公家里的争吵》是一篇极其优秀的作品，作者在艺术上运用了拟人、比喻、描摹等手法，把标点符号形象地比作各种性格的儿童，极富儿童想象力和情趣。
儿童语言教育目标主要分为三层次
儿童语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次
幼儿园语言《蒲公英的吻》教案
活动目标
1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)
活动准备
1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)
活动过程
到此，以上就是小编对于小班幼儿对文学作品的理解的问题就介绍到这了，希望介绍的3点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
