小班数学教学目标
第一阶段
1、认识数字1——3。
2、学习手口一致地从左到右点数3以内的实物,并说出总数;能按实物范例和指定的数目数出相应数量的物体。
3、认识“1”和“许多”,知道它们的关系。
4、学习用一一对应的方法比较3以内两组物体的数量,感知多、少和一样多。
5、能用正确的方法比较物体的大小、高矮。
6、从3个以内物体中找出并说出最大和最小的物体。
7、学习按物体的大小排序(3以内)。
8、会用物体的某一特征来配对。第二阶段
1、会顺数、接数1——10。
小班数学教学的具体目标:
1、愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料,能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。
2、对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣,能感知5以内的数量。
3、能按物体的外部特征(大小、形状、颜色)进行分类。
小班数学教学的目标可以定为提高孩子的认知能力, 提高学生对于数学的理解以及启蒙, 巩固学生对于数学知识的 掌握程度
一 能够按照大小顺序将将三以内的物体进行排序 。
二 对排序活动感兴趣 。
三 培养孩子比较和判断的能力 是引导幼儿积极与材料互动 体验教学活动的乐趣 。发展幼儿逻辑思维能力
小班数学教学的目的很明确,让孩子把每个环节都掌握清楚,如果要是班额太大的话,有的孩子可能听不清楚,小班制的话,每个孩子都能听明白。
孩子上小学一年级,稍微对老师急了几句班主任就拒收我发的信息,副校长也不怎么解决问题,怎么解决比较好
我孩子读小学的时候,一至三年级是班上的差生,常常被留下来,有时还要请家长,次数多了,我这个家长非常烦,我告诉老师;我孩子是个智商很高的孩子,他读得么样就是么样,不影响别人,不迟到早退,遵守纪律就行。结果到了三年级下学期,学校为了获得好声誉,好成果,换上德高众望,教育能力强劲的女老师,这样过了三年,我孩子在小学毕业时,就是整个年级前五名,初,高中一直雄居前三,学校还专门指派老师进行指导,大学更是忙,有他的实验室,工作室,有一群老师在他身边,我孩子現在在从事科学研究。
换学校吧,换个贵族学校,我保证每个老师都超有耐心,像哄宝宝一样哄你孩子,保证他开心快乐每一天,校长也会很好
是孩子还是家长对老师急了几句?我判断是家长急了老师几句。我觉得家长不该,一孩子刚上一年级,家长与孩子应该是非常积极亢奋的;二孩子学业负担很轻,孩子品格正在形成的初期,家长不应有什么压力。另外,急了几句就拒微信联系,这老师也未免太认性了。作为老师忙的就是育人工作,没有耐性耐心和爱心细心是不行的。遇到这情况,家长同志应先全面了解自己孩子在校所做所为,正确认识孩子从家庭教育走向学校教育的坎在哪里,然后带着问题主动向学校与班主任老师交流,用微信聊略显对孩子教育重视不够。只有与老师思想上交流通了,对孩子的认识一致了,家庭教育与学校教育才形成了合力,对孩子的教育才最有利的。副校长不闻不问,那很正常,不要芝麻绿豆大的小事就上纲上线,告上级领导,搞压服。很简单的事,放下架子,与班主任老师交换一下意见,就能解决的事,何必弄这么大动静,这样对孩子就有误导。平心静气与班主任老师谈谈话,交流一下思想感情,对双方都是一个教育提升的机会,也为孩子营造了一种宽严适度的教育环境。
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