小学科学四年级上：《物质在水中是怎样溶解的》教案
【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观： 认识到实验中细致观察的重要性。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 【教学准备】 分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。 【教学过程】 一、 观察高锰酸钾的溶解 1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。 2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） 3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述） 6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ 二、 不同物质在水中的溶解 1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中） 变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解 2.小组交流：修正描述和记录。 3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 三、课后总结： 四、课后作业： 1.高锰酸钾常被用来（消毒）和（防腐）。 2.沙子在水中溶解时颗粒的分布是（不均匀）的。 五、课后反思：小孩背古诗到底有没有用
我觉得很有用！古诗语言精练，含义深远，背诵古诗可以培养孩子的想象力。不过一定要在培养孩子的兴趣，正确引导下让孩子自愿学习背诵而不是强求压迫孩子。这就要求家长自身不断学习，提升自己综合素养。
古人说诗言志，歌咏言。中国古诗是中华传统文化精萃，是古人智慧结晶，是文化符号、文化信息、文化根脉在时空会聚的文化能量，它可以在孩子们心田种上美好品德和智慧的种子，待以时日，它将花开天下，春满人间。
为什么这样说呢？让我们走进中华文化的源头，一探究竟。
中华文化的载体是文字。苍颉造字是开天辟地的大事，他所创文字都是他观察天地万事万物运行规律，日思夜想，日积月累，日日推敲，不断听取各方面建议，在实践中创造出来的，可以说来之不易，一字千金！每一个字都蕴藏天地玄机，蕴含宇宙能量和生命大道，字里大乾坤，究悟才见真。
古诗是文字精华，它是古人心志和智慧的宝库，也可以说它是打开孩子们福德资粮之门闪闪发光的金钥匙。以往人们忽略或低估了它在孩子生命潜质开发和人格涵养中的巨大作用。
读诵古诗时，孩子们不用硬解其意，只要大声朗诵，用心背诵，坚持下去就行，每诵一首古诗，孩子们的心身神就合到一块儿，古人的品德和智慧就会静静注入心田，体悟言语之美，韵律之美，文字之美......让我们重温儿时就会朗诵的一首古诗一一李白《望庐山瀑布》:
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
读古诗，孩子们就从当下做起吧！
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