如何上好分组实验
物理是一门以实验为基础的自然科学,物理学中许多重要的定律、概念和理论都是通过实验，对大量的物理现象进行分析、归纳、比较和综合后总结出来的，因此在当前的教学改革中，我认为在物理教学中能否进行实验教学，是课堂教学成败的重要问题，是教学质量能否搞上去的关键所在。然而，在实际教学中，由于至今我们还没有找到公认的评价实验教学的可靠的可行性又好的方法，仅仅为了使学生在考试中取得一个高分数，绝大多数实验做一下就算完事了。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。学生在上分组课时，也把实验当作游戏，一进实验室，就玩弄起实验仪器，根本就不管什么实验步骤，实验目的；有的同学甚至到了实验室根本就不知道该怎样做，只会看着别人做，因此出现了“男同学抢着做，女同学怕动手；成绩好的积极做，成绩差的旁边坐”的情况，也因此而导致学生的分组实验课很难组织，课堂纪律乱糟糟，实验教学效果差。那么，怎样才能上好学生的分组实验课，达到实验教学的目的呢？笔者结合多年教学的经验，谈谈自己的看法。要上好分组实验课，教师观念的转变是前提.作为一名教师，要改变以往的为考试而教学的观点， 要舍得花时间，把学生实验当作一堂更重要的课来抓。做好一个分组实验，光靠一节课是远远不够的，要有充足的时间保障。首先是备课要时间，分组实验课教案除要备教学目的,仪器准备,教学过程外,更重要的是备学生，要考虑到学生整体水平和动手能力,比如说，学生知道这个实验的目的吗？知道这个实验的仪器装配，实验步骤吗？对这个实验所要用到的仪器能正确使用吗？对实验中的重点、难点,学生知道了吗？在实验中可能出现的哪些问题,自己该如何处理以及实验注意事项等,都要做到胸有成竹,以保证教师能够明确地指导学生实验。因此，在每次上分组实验课前，都要求教师要花一定的时间指导学生进行预习，实验前的预习是学生做好实验的重要前提。
首先你要挑一个优秀的组员，然后进行实验
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