美育发展目标和举措区别
区别：目标是美育发展的最后要实现怎么样，举措是为实现发展目标的重要措施。现在美育发展目标和举措是什么
措施:在学科教学中注重对学生审美能力的培养，多给学生感悟美的机会，引导学生展开想信像，进行鉴别，努力提高学生的审美情趣。重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在教学中加强师生双向交流与互动。
1、意义不同。举措的释义是举动、行为，是指针对情况采取的举动和行为。措施的释义是办法，是指针对情况采取的处理办法。举措强调的是行为，而措施更强调办法。
2、用法不同。举措：是遇见事情之后的举动和行为。造句例如：由于他在外事活动中举措失当,因此被调离外事部门。措施：是一种最终的处理办法，侧重于结果。造句例如：采取曲突徙薪的措施,可以降低危险的发生。
3、搭配不同：举措应该和一些相连，举措一词的搭配可以理解为副词加名词。造句例如：我们对这一情况作了一些举措。措施应该和制定相连，措施一旦被定后,就变成了规定或政策等词。措施一词的搭配可以理解为动宾结构，还可以理解为形容词加名词。造句例如：我们对这一情况制定了一系列的措施。
美育发展目标和举措是两个不同的概念，它们分别涉及美育教育的总体方向和具体实施方法。
1. 美育发展目标：美育发展目标是一个长期的、宏观的教育目标，用于指导和衡量美育教育的发展水平。美育发展目标通常关注美育在提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力、促进学生全面发展等方面的作用。美育发展目标的制定应遵循国家、地方和学校的实际需求，并与其他教育目标保持一致。
2. 美育举措：美育举措是为实现美育发展目标而采取的具体措施和方法。美育举措可以包括课程设置、教学方法、师资培训、校园文化建设、社团活动、艺术创作、社会实践等方面。美育举措应充分考虑学生的需求和兴趣，注重实践和体验，促进学生在美育教育中的主动参与和深度参与。
美育发展目标和举措之间的关系是：美育发展目标为美育举措提供了指导和方向，而美育举措是实现美育发展目标的具体实践。通过制定明确的美育发展目标和采取有效的美育举措，可以有效地促进美育教育的发展，提高学生的审美素养和综合素质。
乡情美育特色课程方案
一、指导思想
为认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,结合平坊满族乡党委、政府“十三五”关于“建设美丽乡村，打造县城后花园”的规划部署，平坊中心校结合地域特色，开发校本课程《乡情》。通过研发此校本教材，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。
二、实施目标
以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程组织机构
（一）课程开发领导小组（负责课程的审议）
到此，以上就是小编对于早教美育创新案例的问题就介绍到这了，希望介绍的2点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
