中班章鱼先生卖雨伞反思
通过这次活动，我发现孩子们在整个活动过程中，不论是欣赏故事，还是参与“卖伞”游戏时，都十分地积极热情，投入度比较高。随着故事情节的发展，孩子们能在我的引导下，根据连续画面提供的信息，大致说出故事的内容，也能结合画面讨论故事的内容，对“卖剩”的三把伞进行大胆的猜测，通过观察和想象，能积极地进行大胆地猜想，语言表达有理有据，且完整度比较高，这样就基本完成了我预设的活动目标。
再说说我自己：整个活动中，我能调动自己的情绪去影响幼儿，用比较开放的态度引导幼儿思考问题，将绘本内容拆散了用另外一种视角进行故事的讲述，用游戏的方式与幼儿互动，活动气氛较好。但，依然稍显得着急了一些，应该再放慢脚步，让孩子们自主地来观察和发现画面中更多的细节。在最后一个环节中，也可以尝试表演的形式，让幼儿有更多参与的可能，也许这个故事会更深入幼儿的心。
故事情节简单，语言重复，给了我们无穷的教育价值和创编的空间：按照动物身体的颜色匹配相应颜色的雨伞，在匹配过程中也暗含了大小的分类，这是美术和数学知识；
每次章鱼先生提问的问题是重复的语句模式，特别适合3-5岁的孩子学说句子；
每个动物买完伞后，用了三句押韵的小儿歌，形象地描述了雨伞的作用，便于孩子们学说和记忆，这是语言说的知识内容；
章鱼运用自己的墨汁满足了六只小蚂蚁买黑伞的要求，在轻松幽默中帮助孩子们了解了章鱼喷墨的科学内容……
章鱼先生卖雨伞公开课反思
从教学视频中可以看到，幼儿在整个活动过程中，不论是欣赏故事时，还是参与“卖伞”游戏时，都十分地积极热情，投入度比较高。随着故事情节的发展，幼儿能在教师的引导下，根据连续画面提供的信息，大致说出故事的内容，也能结合画面讨论故事的内容，通过观察和想象，能积极地进行大胆地猜想，语言表达有理有据，且完整度比较高，这样就基本完成了我预设的活动目标。
教师在整个活动中，精神饱满，能调动自己的情绪去影响幼儿，用比较开放的态度引导幼儿思考问题，将绘本内容拆散了用另外一种视角进行故事的讲述，用游戏的方式与幼儿互动，活动气氛较好。但，依然稍显得着急了一些，应该再放慢脚步，让幼儿自主地来观察和发现画面中更多的细节。在最后一个环节中，也可以尝试表演的形式，让幼儿有更多参与的可能，也许这个故事会更深入幼儿的心。
章鱼先生卖雨伞听课评价
以下是我的回答，章鱼先生卖雨伞听课评价：
这堂课的亮点在于将语言与艺术领域相结合，通过表演的方式演绎绘本，与幼儿进行互动。图示激发幼儿完整的表述，最后以自由创作的方式为小动物设计雨伞，多角度感受绘本的色彩、图案，用绘画的方式表达对绘本故事内容的理解和想象。
此外，故事中丰富的色彩和朗朗上口的语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞，细节中体现的物物匹配的概念，都留给孩子很大的发挥空间，是一个非常有特色且贴合我们的主题的故事。
这堂课能够让孩子们在理解绘本内容的基础上，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过自由创作雨伞的活动，也能够增强孩子们的想象力和创造力。
总的来说，这堂课的亮点在于将语言与艺术领域相结合，通过表演和图示的方式与幼儿进行互动，让孩子们在理解绘本内容的基础上发挥自己的想象力和创造力。
到此，以上就是小编对于小班橡皮泥章鱼教案反思的问题就介绍到这了，希望介绍的3点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
