小班幼儿争抢行为的现状
幼儿同伴争抢行为是幼儿之间的出现的互动关系，是最少两个人之间的社会交换活动。
这种关系是幼儿之间的对立关系，出现矛盾的幼儿有直接的、公开的、非常明显的对立。
心理对立能凭借面部表情以及声调得知，比如面色阴郁或加大声音。行为对立的程度更加激烈，比如争吵、打架等。
小班幼儿争抢行为是每天都要发生几起的，因为玩具是共享的，每组小朋友都是互相穿插着玩，就有各别的小朋友争抢自己喜欢的玩具，这就是老师每天观住的焦点，一但争抢玩具的发生，老师会耐心的说服小朋友这是不对的，要相护的团结，不要抢玩具，让每个小朋友都能有玩具玩。
生活教育理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一”。对于刚进幼儿园这个小社会的小班幼儿说，难免有些陌生。小班的幼儿在与自己的小伙伴交往中经常会出现争抢的行为，小班幼儿的争抢行为，我认为需要找到它的原因。
一、小班幼儿争抢行的分类与状况分析
（一）幼儿自发的争抢行为
幼儿刚刚踏入幼儿园，进入到人生第一个小集体，他们常常会为了一个东西抢得不肯放手，时常有不达目的不罢休的态度，即使这个东西还有同样一份摆在他们的面前，但他们仍然会拼命抢别人手里的，如果自己在争抢过程中失败了就会去找老师打小报告或者小朋友们之间会哭闹，甚至可能大打出手，伤及对方。
（二）幼儿为了表现自己而产生的争抢行为
在幼儿园里，在课堂上，在回答问题时有些幼儿会都抢着回答甚至还没等教师问完问题，以显示自己比别人知道得多，达到一种自我成就感。在与小朋友们玩玩具时，自己搭好的东西就立马拿去给老师看，不顾其他幼儿，尽可能想表现给教师看。
（三）幼儿模仿其余幼儿的争抢行为
在幼儿园里，有一个小朋友在争抢别人的玩具，被另一个幼儿看到了，他觉得很有趣便无意识地上前一同争抢，甚至许多幼儿蜂拥而上，以“凑热闹”的心态上前争抢。
幼儿园小班可以如何惩罚小孩
今年我带小班，开学前的见面会我特别提到一点：
“不要跟我说孩子只喜欢表扬不喜欢批评，小的时候接受不了批评，长大以后能自然接受吗？没有那样的好事！不能接受批评的后果是什么，大家稍微调查一下都会清楚。
小班孩子刚开始进入集体生活，他们犯错都是无恶意的，但是我们必须帮助他们规范行为，建立规则意识，这是安全的保障。”
小班孩子有可能闯祸不断，这时候如果我们不让他们明是非，知对错，很可能影响他们一生。所以面对他们屡教不改的行为，适当的批评和惩罚必不可少。
但他们年龄小，可塑性强，又是一张白纸，行为常规很容易建立。我们的惩罚手段不必太复杂，更不能让孩子产生恐惧心理。我一般用这几招：
1、暂时取消他参与游戏的权利。
2、和他对视，让他心虚。
3、暂时冷落，待彼此冷静以后再谈话。
4、自己制造的麻烦自己解决。
5、暂时孤立他，使他渴望与同伴玩耍。
首先纠正一个说法，不管孩子做错什么事情，都不能惩罚孩子。
幼儿园的孩子，正是精力旺盛的时候，难免会出现各种小错误。面对这种小错误，老师要想的不是如何惩罚孩子，而是如何正确的引导孩子。如果孩子真的太调皮的话，可以用一下我们幼儿园的方法。
我们幼儿园面对比较调皮的孩子，会让孩子在一边准备，3岁的孩子就准备3分钟，6岁的孩子就准备6分钟。当孩子稳定以后，老师在用正向的语言来引导孩子。如果用别的方法来惩罚孩子，可能会起到相反的作用。
到此，以上就是小编对于小班关于打架的教育笔记怎么写的问题就介绍到这了，希望介绍的2点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
