简述绘画艺术的目标
学前儿童美术教育的年龄阶段目标: 小班 绘画活动目标 1、认知目标 1) 2) 3) 初步认知绘画的工具和材料. 学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩,并能说出名称.
以绘画为目的的目的
因为学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
美术课程标准是中国义务教育阶段美术教育的标准,目的是通过课程改革,促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
大班美术指南具体目标
1、了解人有开心和悲伤不同的情绪,懂得一些让自己的心情快乐的方法。
2、制作开心罐头,围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动,体验制作的快乐。
3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听,学会与他人分享自己的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
如何制定美术教学目标
课堂教学目标是对学习者通过课堂教学之后将能做什么的一种具体、明确的表述,是最具体的教学目标。设计课堂教学目标是教师必备的职业技能。作为一名教师,首先,必须全面了解课堂教学目标的功能,对课堂教学目标的重要性有充分的认识,解决了为什么要设计课堂教学目标的问题;其次,必须知道课堂教学目标的领域和范围,解决课堂教学目标包括哪些内容的问题;最后,必须掌握编写、表述课堂教学目标的方法,解决如何编写、表述课堂教学目标的问题。上述问题对于全面、清晰地呈现课堂教学目标,提高教师设计课堂教学目标的水平,改善课堂教学的质量具有十分重要的作用 制定课堂教学目标时,教师应把它放在教育目的、课程目标、单元目标的背景中加以思考,否则就可能犯只见树木,不见森林的毛病。 正确解读课程标准、认真研究所使用的教材、客观分析校情及学情,是正确制定课堂教学目标的前提,也是依据。 三个维度是总体的要求,是方向性的宏观概念,但编写具体的课堂教学目标时,应根据不同的课型有所侧重,不一定面面俱到。 以下是在平时听课、评课中发现一些教师在设计课堂教学目标上存在的问题,供大家评论时参考。
1、 课堂教学目标太笼统、抽象、不够具体、明确,缺乏可操作性、观察性以及可测量性,不能有效发挥指导教学的作用,也给日后进行教学评价带来了麻烦。
2、重视教目标,忽视学的目标,在表述课堂教学目标时,主语都是教师,学生总是作为宾语出现,大都使用使学生的句式。
3、整堂课没有教学目标,开无轨电车,踩着西瓜皮,滑到哪儿算哪儿,教师教到哪里算哪里,教学的随意性很大。
4、 课堂教学目标存在着明显的重动作技能、轻认知目标的倾向。尤其是忽略对美术基本概念的认知和对美术文化的学习。 教材的水平一般都会拔高,我们应从实际出发降低目标、要求与难度,尤其是农村学校。 从教学技能入手,如教学策略、方法、手段的选择与运用,因人因课而异让学生学会学习,就是要教学生学习方法,达到授人以渔的目的
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