乐高开合桥教案知识点
1 乐高开合桥教案的主要知识点是机械结构和编程控制。
2 开合桥的机械结构是由齿轮、电机和轮轴构成，可以实现自动开合的功能。
编程控制部分需要掌握乐高编程软件，能够实现对开合桥的控制和调试。
3 此外，乐高开合桥教案还涉及到力学、物理等知识，例如杠杆原理、力的作用等，学生需要掌握这些基本概念才能更好地理解机械结构的原理。
总之，乐高开合桥教案的知识点涉及机械结构、编程控制、力学、物理等方面，学生需要全面掌握这些知识才能成功制作出开合桥模型。
建构主义四大要素口诀
(1) 情境
建构主义教学需要设计一个情境，让大家一起更好地学习。这个情境既包括教学的具体环境，又包括文化背景、人文特征等。除了教学内容的情境设计，还包括教学实施和呈现的情境设计。
情境是建构主义教学思想但导的核心内容之一，也是其典型的特征。大家看到，很多基于建构主义教学的培训模式，都非常重视情境的作用，如音乐、灯光、音响、各种贴纸、各色彩笔以及墙上的各种表格、图表、图画等。
(2) 经验
教学过程中会设计一些场景、运用一些方法工具，唤起学员的经验，共同学习。建构主义认为，人们是靠经验学习的。在这里强调一点，建构主义教学中不倡导学员“心态空杯”，反而要让大家把工作的经验、经历、能力等更多地展现出来，让大家共同探讨、唤醒经验。在教学设计中，激活经验是一个重要的环节。无论是梅瑞尔的五星教学原理，还是综合设计原理，其中很重要的一个环节就是激活经验。
(3) 协作
协作学习是建构式培训的一个重要特征。个体的经验和能力是有限的，而协作学习可以取长补短，共同成长。
因此，建构主义教学注重建立学习共同体＂，强调小组团队的协作。老师未必比学员优秀，学员们的协作也会抵消个体不足。
现实生活中，学员的集体智慧，也有可能会超过老师。协作包括学员与学员之间的协作，也包括老师和学员之间的协作。
(4) 对话
情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。
1、“情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
2、这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。
3、“协作”：协作发生在学习过程的始终。
4、协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用。
5、“会话”：会话是协作过程中的不可缺少环节。
6、学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享，因此会话是达到意义建构的重要手段之一。
7、“意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。
8、所要建构的意义是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。
9、在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。
到此，以上就是小编对于小班建构区教案反思的问题就介绍到这了，希望介绍的2点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
