全景游戏小班应达到的目标
小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》指出，'教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有一定的挑战。'因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与发展水平的。
猎人找小熊小班教案反思
活动反思：
本次活动效果是挺好的，我在进行本次活动的环节上设置了一些角色扮演，孩子们都特别感兴趣，踊跃参与到了其中，这一点我感到非常高兴，但由于小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的点数和唱数的时候，不是很清楚，数到10以后就显得有点陌生了。
其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述的时候，幼儿也不是很清楚，大部分幼儿不能按照我的要求来进行描述。
会认数字1到10是小班的目标还是中班的目标
会认数字一到十是中班下学期的目标，小班数学的目标是对四以内数的识数，能点数四以内的数，并能说出总数，能辨别大小多少，而中班的孩子是对十以内数的识数，知道十以内的意义，并能点数十以内的数说出总数，认识十以内的数字，并知道十以内数的相邻数。
幼儿手口点数不一致的原因
是习惯性记忆和动作造成的。
幼儿初学数的时候只是习惯性能读出123456789。当你说1时他伸1个手指头，当你说4的时候他伸2个手指，当你说3的时候他伸3个手指头，为什么你说4的时候他伸2个手指呢？这是手口点数不一致，习惯顺口123伸1个手指，2个手指，3个手指。不能改变顺序，主要愿因还是对数不熟习，只有改变顺序强化读写训练，熟记于心才行。
是因为幼儿生长发育还没有完全智力发育和首脑动作的协调还没有达到一致，所以有时候就会出现，脑子指挥不动口，脑子也指挥不动手，所以嘴里说的和手上做的往往不一致的情况，随着幼儿年龄越来越大，手脚使用运用越来越多，因此大脑对手脚的指挥越来越多就越来越灵活了，所以手脚动作的协调性也越来越强，于是嘴里说的和手上做的动作也能够一致了
可能是口数的时候搞混了
到此，以上就是小编对于小班教案5以内的点数反思的问题就介绍到这了，希望介绍的4点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
