亲子早教中心环境创设遵循原则
针对早教中心环境创设，尚华永世认为，应当遵循五个字“序、续、意、趣、美”，这几点有机的结合，能增加环境的感染性和实用性，从而达到比较理想的教育效果。
1、序
序主要指环境的整洁有序。一个光线明亮，空气新鲜、温度适宜，整洁有序的环境，不仅会使幼儿身心愉快，精神饱满，还可以让他们从小养成做事有条理的好习惯;反之，一个杂乱无章、颜色反差过大、布置过多过满，窄小拥挤的环境，不仅会给幼儿带来过多的刺激，甚至还能使他们产生烦燥、疲劳、心神不安、不知所措的感觉。因此，幼儿园的布置应力求做到简明、清晰、有序。
2、续
续是指环境布置要考虑延续性。每一期的环境创设，教师们往往是把整个墙饰撕下来又重新制作，既花费了时间、精力、又不利于节约。因此，环境的布置既要考虑它的主体性，又要考虑它的延续性。而延续性具体体现在墙饰的多功能、可变性上。
3、意
意是指环境创设要有教育意义。这是环境创设的主要任务之一，也就是说环境创设要紧扣目标，发挥其教育作用。
4、趣
趣是指环境的布置符合幼儿的情趣，它包括幼儿的参与性、操作性、可玩性。首先，要让幼儿参与环境布置，在大班环境布置的每一个环节，包括构思设计制作都不能脱离孩子。设计构思时，首先让幼儿充分讨论，然后师生共同确立一个主题，一起动手制作和布置，最后共同为每一幅画面取名字。在这一过程中，幼儿全身心参与和投入，不仅与他人分享成功的喜悦，而且对自己的劳动成果倍感亲切和珍惜，从而也很自然地达到了接受其中影响的目的。
5、美
熊孩子到底有多可怕
熊孩子不可怕，熊家长才真正的可怕。近年来因为网络的发达知道了熊孩子伤人事件越来越多，归根结底都是家长的纵容不作为。我最讨厌一句话就是他还小，他还是个孩子啊。这句话造就了多少熊孩子又毁了多少孩子。我家俩男孩儿，有时候我管教孩子老人就会说他还小呢，大了就好了。小的时候不管大了被社会管么？我最服气郭德纲老师的教育。没有比爹妈再疼儿女的了，在家爹妈惯着，社会上可不都是你爹妈，自己不教育就等着社会教育吧 。我经常跟我儿子说的就是，努力学习了成绩不好我可以接受，人品道德我会教你管你，做不好以后社会教你就不会像你妈一样的顶天给你两巴掌，等着社会教育你非死即伤。
行为无底线最可怕。
但凡熊孩子后面基本都站着一个熊家长。熊家长的基本特征：孩子在外面惹了祸，熊家长就会笑嘻嘻地说一句让你无可奈何的话“孩子小，不懂事......云云”。
不愿或害怕自己孩子吃亏，所以就产生熊孩子。
熊孩子最大的麻烦就是无视规则，凡事以自己为中心，霸道、冷漠、不守规矩、不能吃亏、恃强凌弱......都是熊孩子的典型特征。
我见过一个典型的熊孩子与熊家长，在一个无红绿灯的路口，熊孩子在前晃晃悠悠，母亲慢慢吞吞地跟在后面，对过路车辆完全无视。我已见到那个在路口等待的小车司机脸色铁青，咬紧牙关......车窗已经摇了下来，不出所料，小车在路过母子身边时很粗鲁的骂了一句！年轻母亲被骂得一个激灵，然后茫然的看向四周，嘴里还唠唠叨叨：这人怎么这样......
我想，那些个将孩子当爹来养的是从来不会意识自己的这个“爹”会犯错误，爹是要孝敬的嘛！
不良教育是生产熊孩子的主因。这样的家教，不仅给自己的家庭带来不安定因素，长远来说，也会成为未来社会不安定的源头。
教育熊孩子最先要教育的是家长。在某些国家，如果父母不能尽职尽责地教导（教育）好自己的孩子，轻则要去父母培训班受教育、做义工，重则剥夺父母抚养孩子的权利。
我们应该立法，对这些不负责任的父母应有基本的法律约束。
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